Banner
Add a concise subheading about your product or business to your students.
Your Player Snips Are Ready to Copy: Watch the Getting Started Video
Hover over each one to get the Player Snip code. Then in another window, open your course curriculum. Find the lesson you wish to place the snip into and put the editor into code view. After putting the editor in code view, paste in the Player Snip. Once the snip is pasted, get out of code view, save the course and then preview the lesson sinde the course player.
See the latest updates
Welcome To Player Snips
Please watch the getting started video below before you begin using your new superpowers
ما هدف الاجتماع بين لينا وغريتشن؟
مناقشة أهداف التعلم وتصميم أنشطة الورشة التدريبية
ما الملاحظة التي قدّمتها لينا لغريتشن؟
أن أهداف الورشة تُلائم أنماط المتأملين والمجربين والمفكرين، لكنها تغفل المتقاربين
ما التحدي الذي واجهته غريتشن؟
أن أنشطتها الجماعية قد تربك المتقاربين الذين يفضلون الحلول المحددة والواضحة
ما الاقتراح الذي قدّمته لينا؟
إضافة أنشطة تتيح للمتعلمين المتقاربين معالجة مشكلات محددة وإيجاد حلول عملية
ما النتيجة بعد تطبيق الاقتراح؟
أصبحت الورشة أكثر توازناً، وراعت جميع أنماط التعلم الأربعة
ما الدرس المستفاد من الموقف؟
نجاح أي تدريب يعتمد على تنويع الأنشطة لتناسب أنماط التفكير والتعلم المختلفة بين المتدربين
PS-036
ما الهدف من اجتماع جاسم وكريم؟
مراجعة نتائج التدريب وتقييم مدى تطبيق المشاركين للمعرفة المكتسبة
ما التحدي الذي واجهه جاسم؟
صعوبة قياس مدى فعالية التدريب في موضوعات المهارات الناعمة مثل التواصل
ما الذي ساعدهما في التقييم؟
تخطيطهما المسبق ووضع أداة تقييم متكاملة قبل بدء التدريب
ما نوع البيانات التي استخدماها؟
الاختبارات المسبقة ومواد التقييم التي تم تنفيذها خلال التدريب
ما النتيجة النهائية؟
استطاعا تحديد مستوى التعلّم بشكل أوضح واستخلاص مؤشرات قابلة للقياس
ما العبرة المستخلصة من الموقف؟
إعداد أدوات التقييم قبل التدريب يُسهّل قياس الأثر الحقيقي ويزيد من دقة نتائج التعلم
PS-036
ما الهدف من النشاط؟
مساعدة المشاركين على تحديد أهداف واضحة وقابلة للتنفيذ
ما المشكلة في البداية؟
تردد المشاركون ولم يعرفوا كيف يبدؤون
ما الأداة التي استخدمتها المدربة؟
استخدمت نموذج الأهداف الذكية
ما عناصر الهدف الذكي؟
محدد، قابل للقياس، قابل للتحقيق، ذو صلة، محدد بزمن
كيف ساعدت المدربة المشاركين؟
شرحت النموذج خطوة بخطوة مع أمثلة
ما نتيجة النشاط؟
كتب الجميع أهدافًا واضحة وشعروا بالثقة في تحقيقها
PS-036
ما الهدف الأول الذي وضعته دينا؟
إكمال التدريب على برنامج إكسل
ما الملاحظة التي قدّمها إبراهيم؟
أن الهدف عام ويحتاج إلى مزيد من التحديد
كيف عدّلت دينا الهدف بعد التوجيه؟
قالت فهم كيفية إنشاء الرسوم البيانية في إكسل
كيف طوّرت الهدف أكثر؟
أضافت تفاصيل مثل إدخال البيانات والتعرف على عناصر الرسم البياني وتطبيق تصميم مناسب
ما الذي ركّز عليه إبراهيم خلال التدريب؟
تحويل الأهداف العامة إلى أهداف محددة وقابلة للقياس
ما النتيجة النهائية؟
أصبحت أهداف دينا واضحة دقيقة وتعبّر عن نواتج تعلم ملموسة
PS-036
ما الملاحظة الأولى التي قدّمتها فرح لداني؟
كل نقطة تبدأ بفعل وعدد النقاط مناسب لمدة التدريب
ما الخطأ الذي لاحظته فرح؟
إحدى النقاط غير قابلة للقياس وتحتاج إلى تعديل
ما النصيحة التي أعطتها فرح لداني؟
تعديل الصياغة لجعل الهدف محددًا وقابلًا للقياس
ماذا نسي داني بعد المراجعة الأولى؟
الحصول على موافقة أصحاب المصلحة ومراجعة المتدربين
ما الخطوة التي قام بها بعد التذكير؟
أجرى التعديلات وشارك النسخة مع أصحاب المصلحة والمتدربين
ما نتيجة عمل داني بعد التعديلات؟
أصبحت نقاط التقييم واضحة وقابلة للقياس وسهلة الموافقة
PS-036
ما المشكلة التي واجهها سامي في البداية؟
شعر أن نظام التقييم الذي وضعه فريقه يفتقر إلى عنصر مهم
ما نوع النظام الذي استخدمه سامي أولًا؟
نظام لجمع المعلومات الموضوعية من الملاحظات في مكان العمل
ما الاقتراح الذي قدّمه باسم؟
استخدام نظام التغذية الراجعة بزاوية 360 درجة
ما فائدة نظام التغذية الراجعة بزاوية 360 درجة؟
يوفر رؤى من مصادر متعددة ويزيد من دقة التقييم
هل قرر سامي الاعتماد على أداة واحدة فقط؟
لا، قرر دعمها بأساليب تقييم موضوعية أخرى
ما النتيجة بعد تنفيذ الاقتراحات؟
صمم سامي أدوات تقييم فعالة تجمع بيانات شاملة ومفيدة
PS-036
ما الملاحظة التي أثارتها نغم حول خطة فؤاد؟
غياب اختبارات منتصف البرنامج عن خطة التقييم
ما سبب عدم إدراج فؤاد لتقييم منتصف البرنامج؟
لم يفكر فيه لأن تدريباته السابقة كانت لمجموعات صغيرة
ما ميزة وجود تقييم في منتصف البرنامج؟
يساعد على قياس مدى فهم المشاركين أثناء التدريب
لماذا أوصت نغم بهذا النوع من التقييم؟
لأن البرنامج يشمل مجموعة أكبر ومواد أكثر تعقيدًا
ما الإجراء الذي اتخذه فؤاد بعد النقاش؟
طور مع نغم اختبارًا مرحليًا وطرق تقييم واضحة
ما النتيجة النهائية للتعديل؟
تحسنت خطة التقييم وأصبحت شاملة ومضمونة النجاح
PS-036
ما الأداة التي أرادت أماني استخدامها لتتبع التقدم؟
دفتر التعلم للمشاركين في التدريب
ما المشكلة التي واجهتها أماني؟
شعورها بأن دفتر التعلم غير منظم بما فيه الكفاية
ما الاقتراح الأول الذي قدمته آروى؟
تحديد أوقات متابعة مع المدربة أو المشرفين
ما الهدف من هذه المتابعة؟
مراقبة استخدام المشاركين لدفاترهم وتحفيزهم على الاستمرار
ما الاقتراح الثاني من آروى؟
تخصيص وقت ثابت يوميًا أو أسبوعيًا لتعبئة الدفاتر
ما النتيجة النهائية لتطبيق الاقتراحات؟
تحسنت عملية التقييم وأصبحت أكثر انتظامًا وفعالية
PS-036
ما المدة التي استغرقها تقييم كميل؟
ثمانية أشهر
كيف وصف كميل نتائج التقييم؟
كانت ممتازة وناجحة
ما الذي ذكّرته به رنا بعد انتهاء التقييم؟
ضرورة توثيق النجاحات وتحديد مجالات التحسين
ما نوع الأسئلة التي استخدمها كميل ورنا في المراجعة؟
ما الذي سار جيدًا؟ ما الذي يمكن تحسينه؟ وما الذي لن يُفعل مجددًا؟
ما الهدف من هذه المراجعة؟
التحضير لبناء خطة تقييم مستقبلية أفضل
ما النتيجة النهائية لمراجعتهما؟
اكتساب رؤية أوضح لتطوير التقييمات القادمة وتحسين الأداء
PS-036
ما كان اعتقاد هيثم حول قياس الفوائد؟
اعتقد أن الأرقام وحدها تكفي وأن جمع البيانات فقط هو المطلوب
ما أوضح تامر في الاجتماع؟
ضرورة جمع بيانات لفترات قبل وبعد القياس ومقارنتها ببيانات السنوات السابقة
ما سبب أهمية جمع بيانات من فترات متعددة؟
لضمان دقة التحليل ومعرفة ما إذا كانت النتائج ناتجة فعلاً عن التدريب أو عوامل أخرى
ما العوامل التي اتفقا على أخذها في الاعتبار؟
الطقس والظروف الاقتصادية وتغيرات الشركة
ما النتيجة التي توصلا إليها بعد الاجتماع؟
وضع خطة دقيقة لقياس الفوائد الملموسة بشكل واقعي ومتوازن
كيف كان شعورهما بعد الاجتماع؟
شعرا بالثقة في دقة وفعالية خطة القياس